如何讲课,,如何讲课

区域教育     2021-02-16    浏览:0

如何讲课
教师的讲课技巧


一、语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备"六性":1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。
二、时间分配的技巧
一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,"草率收兵";还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停地讲授,室外"喧闹四起",室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯,应努力克服。
三、课堂举例的技巧
一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意,以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法,设计的问题必须保持逻辑性、系统性,要注意深浅程度,既不能冒进,也不能保守。课堂提问可分为以下三种:
1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问,启发学生独立思考,使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识,不要直接应用,而应采取提问的方式,让学生回答,从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识掌握的程度,最后,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
讲课的技巧是多方面的,注意上述四个方面的有机结合,取他人之长,补自己之短,就会得心应手,水到渠成,形成具有特色的讲课方法。
怎样讲课
首先,我觉得自身的学识很重要,要想给学生一碗水,自己先得有一桶水
其次,我认为备课很关键,分清楚哪些是教学重点,哪些是教学难点,对于教学重点一定要讲透彻,让学生听明白。另外教学方法也很重要,要让学生喜欢听你的课,那你在讲的时候就可以设悬念,也可以让他们讨论,给他们充分的思考空间,讲课时风趣幽默些,他们不但愿意听,还会喜欢你,正所谓:亲其师,信其道
当然,做老师一定要有耐心,你可能什么样的学生都会遇到,所以不但要教书,还要育人,和学生沟通,才能和学生拉进距离,知道他们的想法,才能“对症下药”
其实,口才不好是可以锻炼出来的,只要用心备课,从容讲课,时间长了,你会发现真的是教学相长,学生成长的同时,你也在进步
至于教师中的人际关系么,呵呵,学校并不是净土乐土,它也是社会的一部分,我刚上班的时候也象你这么想,与世无争的教书,做自己喜欢做的事,可是有的时候你做的好,反而会让别人妒忌你,可能是他们会感到自身受到威胁,觉得你作的好是想往上爬,就象人们说的,你不咬狗,狗咬你。但是咱们也不能因为这样就不好好做,那不自己窝囊自己么,所以,尽自己的努力做好每一件事,问心无愧,别人坏你的时候,你也不要惯着他,给他点厉害他会收敛些
呵呵,说了这么多,也不知道能不能帮到你,每个人的感受不一样吧,希望你能做一名好老师,也祝愿你工作的开心
从没有经验的教师,如何讲课
1.
新接手一个班,或者刚刚参加工作,第一次和学生近距离接触,的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方,就像年轻人找对象,第一次见面没有给人留下好印象,十有八九要散伙,老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别,但其中的奥妙,也有许多相通的地方。
在上第一节课前,老师最好是修饰一下自己,理理发,沐浴一下。一是显得干净利索,二是显得对学生尊敬,假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸,多少会有助于马到成功,假如你不幸长得没有什么特点,那么,你至少要在休息好的前提下,做到精神焕发。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课,因为学生还不熟悉老师,对老师还有很多的神秘感,上来就讲课,学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤:
首先,要做自我介绍,要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白,要介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次,要讲讲对所教授科目的认识,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出所教科目在社会发展中的重要性,突出所教科目在个人修养提高方面的重要性,突出所教科目在考学中的重要性,要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学生兴趣,鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是,介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么配合老师的工作,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人。
四是,介绍本学期的学习内容,学期目标,自己的教学计划,自己的授课习惯,讲课特点,课堂要求,并且对学生应该达到的程度做出明确的说明,以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题:
摆正心态,和学生的关系应该是朋友关系,不要高高在上,目中无人。
要根据学生课上的反映,及时调整自己的讲课的状态,注意调动学生的情绪,牢牢吸引住学生,要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满,文才飞扬,讲课时铿锵有力,抑扬顿挫,做到吐字清晰,声音洪亮。
面带微笑,鼓励学生参与,使得课堂气氛活跃,不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走,内容要切合学生的水平和兴趣,切忌大话、空话、假话,叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩,给学生来个下马威,过于严肃的老师,会给学生的心理造成一定的压力,使学生产生恐惧心理,影响师生关系。
语气要温和,不要生硬,课堂气氛要活跃,不要死板。
应该讲,任何一门学科都有他们的科学性和趣味性,任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半,下一步的教学工作就可以顺利展开

(以上为参考资料)

下面是我自己总结的

第一次,甚至头几次课都会紧张,这很正常。要想克服,必须经过一个过程,在这个适应的过程中,只要不犯什么大错误,就可以逐渐建立起信心,以后就不会紧张了。所以,头几次课很重要,一定要认真准备。
我建议你写好教案后,自己在家里对着镜子讲几次,最好能做到几乎把你这堂课要讲的话都背下来了。其实这并不比背一篇课文难,只要练习几次就差不多了。当年我第一次上讲台之前,就是把整节课当成了一篇课文,背了个滚瓜烂熟,上讲台后就像给老师背课文似的把脑子里记熟的东西背了一遍,所以刚开始的几分钟还紧张,后来就干脆沉浸到里面,忘记紧张了。经过几堂课之后,就可以不用这样背,而是把教案写的很清楚,然后边看边讲了。
其实每个人都有害羞的心理,要克服需要建立起自信。我原来也很怕在众人面前讲话,现在好多了。我总结了一下,经验就是:刚开始没信心的时候就把准备工作做足,比如把要说的话背熟,上台时就算紧张也不至于忘词。这样一开始的几次就不会犯什么大错,更不会闹什么笑话。几次之后,你就会发现,原来这种事情很简单,这时候你就已经建立起自信了,接下来的事情你就会觉得越来越简单,做起来也越来越自如。
这些都是我自己的经验总结,希望对你有帮助

祝你成功!!!!!!!!!!!!!
如何点评讲课
一、评课的四条原则
1、方向性原则,充分肯定授课中的先进经验,促进授课规范化。
2、科学性原则,制定评价量标,对授课的质量进行认真评价。如:评运筹的科学性;评驾驭的艺术性;评运用的渗透性;评过程的严谨性。
3、可行性原则,评议要强调实效,所制定的评价标准,要使大多数教师通过努力能够达到。
4、激励性原则,充分调动教师的积极性,注重全员参与,使评价较高者受到鼓舞,更加努力,使评价较低者,找到差距,急起直追。
二、评课“十看”
1、看教学目标是否明确
教学目标决定一堂课教学活动的性质和方向,因此,教与学双方都要围绕教学目标进行,才能共同完成教学目标的要求。
2、看理解把握教材的水平
教学重点和难点是由教学大纲所确定的,如教师对大纲、教材能准确地分析,就能正确确定教学重点、难点、关键。
3、看驾驭处理教材能力
理解把握教材的重点难点仅是备课、讲课的初步。在教学过程中如何具体突出重点、突破难点,抓住关键,就需对教材进一步加工处理,设计相应的方法,才能收到预期的效果。
4、看是否注重培养训练学生自学方法和能力
教学中,传授知识和发展能力是统一的,要使学生真正理解和熟练掌握教科书基础内容的同时,要间接地教会学生“学习方法”,不仅使学生“学会”,更重要的是使学生“会学”。因为教师教给学生的知识是有限的。而学生获得“自学”本领之后可获得无限的知识。
5、看是否正确贯彻教学原则和灵活运用教学方法
只有正确贯彻教学原则,灵活运用教学方法,才能充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。
6、看板书设计
板书设计是教师必备的基本功之一,好的板书设计有“微型教案”之喻。好的板书可通过学生的视觉把教材的脉络结构清晰地展现在学生面前。结合听觉使学生对所学内容更容易理解和记忆。
7、看语言和教态
教师的语言应清楚明白,准确生动,有感染力和说服力。避免语法上的错误,逻辑上的混乱,表述上的罗嗦重复,缺乏连贯或其它语病。
教师们教态自然,端正大方;衣着要朴素,整洁;精神要饱满。
8、看教学过程组织是否严密
时间分配、何时讲、练习、演示、板书均应安排得井井有条,最大限度利用课堂教学时间,不拖堂。
9、看双边活动的氛围
教学是师生的共同活动,在教学中,要看教师与学生是否处在积极状态之中,师生关系是否融洽,要形成教师教得引人入胜,学生学得津津有味。
10、看教学效果
教学效果是一节课成败的重要因素。在教学进程中,要从学生的反映、巩固练习和考核成绩上了解。

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